為加強(qiáng)我校德育工作的針對性、實效性和主動性，引導(dǎo)全校教職工樹立人人都“對學(xué)生負(fù)有教育和管理責(zé)任”的思想，形成全方位、全過程、全身心、全員育人的工作網(wǎng)絡(luò)和格局,現(xiàn)就進(jìn)一步強(qiáng)化我校德育教育，構(gòu)建全員育人機(jī)制制定如下方案。

一、進(jìn)一步明確構(gòu)建全員育人機(jī)制的指導(dǎo)思想

1.堅持以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)合格的公民為目標(biāo)。遵循中職學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律，把學(xué)生放在德育主體地位，一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生，增強(qiáng)思想道德教育的針對性、實效性、時代性和吸引力。

2.堅持以“全員德育工作體系”為依托，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊伍結(jié)合、全校緊密配合、學(xué)生自我教育相結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，構(gòu)建和諧民主的新型師生關(guān)系，全面促進(jìn)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、構(gòu)建全員育人機(jī)制的工作原則

1.立德為先，強(qiáng)化學(xué)生的主動意識，加強(qiáng)對學(xué)生的行為指導(dǎo)，建設(shè)濃厚的“生活教育”氛圍。

2.貼近實際、貼近生活、貼近青年學(xué)生，尋求切入點，搭建師生溝通平臺，用心溝通，以德樹德;竭誠交流，以情動情;刻意磨練，以志勵志;修身垂范，以行導(dǎo)行。

3.知行統(tǒng)一、教管結(jié)合，既重視知識傳授、觀念樹立，又重視情感體驗和社會實踐;既進(jìn)行深入細(xì)致的思想教育，又加強(qiáng)科學(xué)嚴(yán)格的管理;既以理服人、以情感人，又切實幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實際困難和問題，增強(qiáng)教育的實際效果。

三、強(qiáng)化全員育人意識，著力加強(qiáng)隊伍建設(shè)

全員育人需要各部門的相互配合協(xié)調(diào)，學(xué)校全體教職工的積極參與。

1.所有教職工均為“老師”。要以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生，時時以身作則、處處為人師表，以飽滿的熱情做好本職工作，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。

2.領(lǐng)導(dǎo)班子要按照班子建設(shè)的“五個一”目標(biāo)，成就一支尚德、勤學(xué)、和諧、務(wù)實的班子隊伍。班子成員要帶頭做好值護(hù)帶班、聯(lián)系班級等工作，深入班級和學(xué)生，做好學(xué)校全員育人的領(lǐng)頭人。

3.中層干部是學(xué)校工作的中堅力量，要堅持把育人作為工作的出發(fā)點，帶領(lǐng)本部門人員勇于開拓、不斷創(chuàng)新，研究探索部門工作與育人之間的關(guān)系，提高部門管理服務(wù)藝術(shù)與工作效率。

4.班主任老師是班級的管理核心，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，完善班主任工作制度，激發(fā)班主任工作熱情，壓實班主任工作責(zé)任，堅持教育與管理相結(jié)合、管理與服務(wù)相結(jié)合、規(guī)范與養(yǎng)成相結(jié)合；尊重學(xué)生人格，平等公平對待學(xué)生，嚴(yán)格要求、耐心教導(dǎo)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)本班任課教師，形成合力，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

5.任課教師要堅持以課堂為主陣地，緊密聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合各學(xué)科特點，寓道德教育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中。既注重知識技能學(xué)習(xí)，更注重情感培養(yǎng)和行為養(yǎng)成。不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，潛心實踐，改進(jìn)教學(xué)方法，做到“教學(xué)做合一，做人做事并重”。協(xié)助班主任做好班級和學(xué)生的教育管理工作。

6.各管理、服務(wù)崗位的教職工要牢固樹立“我是老師”的觀念，注重“為人師表”，以一流的服務(wù)質(zhì)量和水平，為學(xué)生提供優(yōu)良服務(wù)，以個人的模范行為感染和影響學(xué)生。對學(xué)生日常生活中表現(xiàn)出的各種不良行為有監(jiān)督、教育、報告的責(zé)任。

四、全員育人工作思路與主要措施

1.健全機(jī)構(gòu)，夯實全員育人的工作基礎(chǔ)。成立以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立學(xué)校黨委--各處室、專業(yè)部--班主任--學(xué)生會干部的德育管理網(wǎng)絡(luò)。從領(lǐng)導(dǎo)干部到普通教師，從教師到學(xué)生，從專職干部到兼職人員縱向到底。做到組織完善，責(zé)、權(quán)落實到位，形成德育工作由校領(lǐng)導(dǎo)親自抓、專業(yè)部具體抓、班主任直接抓、全體黨員和廣大教職工協(xié)同抓，時刻對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的全面育人工作局面。

2.完善制度，創(chuàng)造全面育人的良好環(huán)境。學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子要把全員育人工作作為學(xué)校的核心工作來抓，制定完善學(xué)校全員育人相關(guān)規(guī)章制度和實施細(xì)則，發(fā)揮輿論宣傳導(dǎo)向作用，注重加強(qiáng)對全校教職工的“全員育人教育”；部門負(fù)責(zé)人要經(jīng)常性地做好所屬人員的思想教育、監(jiān)督考核。

3.落實責(zé)任，突出班主任德育教育的主體責(zé)任。班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，班級教育是學(xué)校德育工作的主體。班主任要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和專業(yè)特點，有目的、有計劃地開展班級管理和德育工作，制定班級德育目標(biāo)，健全班級德育激勵機(jī)制，豐富班級德育形式，貫徹學(xué)校嚴(yán)管厚愛的精神，將班級管理和德育工作細(xì)致入微地落實到每個方面。

4.嚴(yán)格要求，執(zhí)行任課教師“課堂負(fù)責(zé)制”。課堂是教育的主陣地，所有任課老師都要守好課堂教學(xué)的“陣地”。上課時間，任課老師是學(xué)生教育、管理的第一負(fù)責(zé)人，既要根據(jù)學(xué)生實際選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活有效的教育手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等多方面對滲透德育內(nèi)容進(jìn)行全面研究，又要對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)和管理，妥善處理課堂突發(fā)事件。

5.改革創(chuàng)新，優(yōu)化學(xué)校德育和學(xué)生管理工作模式。推進(jìn)學(xué)校專業(yè)部改革，強(qiáng)化專業(yè)部學(xué)生德育和管理工作責(zé)任，深化細(xì)化學(xué)生德育和管理各項工作；完善學(xué)校督查值護(hù)制度，加強(qiáng)督查巡查、晚自習(xí)值護(hù)、晚休陪護(hù)力量，明確督查值護(hù)責(zé)任，充分做好學(xué)生晚自習(xí)、晚休紀(jì)律的巡查、值護(hù)和評價工作。

6.創(chuàng)新機(jī)制，做好領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系班級工作。領(lǐng)導(dǎo)班子成員和中層干部要每人負(fù)責(zé)聯(lián)系兩個班級，輔助班主任及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)、生活情況，為同學(xué)們在學(xué)習(xí)、生活上始終保持正確的思想航線指明方向。中層副職干部要積極參與班主任工作，與學(xué)生實現(xiàn)真正的“近距離”溝通，對學(xué)生進(jìn)行全方面的素質(zhì)教育。

7.因材施教，積極推行全員育人導(dǎo)師制。面向家庭困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、特殊家庭學(xué)生、心理問題學(xué)生等需要特別關(guān)注的學(xué)生群體，健全教育措施，實施全員育人導(dǎo)師制度。選拔優(yōu)秀教職員工做學(xué)生成長導(dǎo)師，對學(xué)生思想上進(jìn)行引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上進(jìn)行輔導(dǎo)、心理上進(jìn)行疏導(dǎo)、生活上進(jìn)行指導(dǎo)，充分尊重學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生閃光點，為每個學(xué)生的成長發(fā)展提供有利條件。

8.加強(qiáng)引導(dǎo)，做好共青團(tuán)、學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)工作。要把加強(qiáng)學(xué)生德育教育工作擺在突出位置，充分發(fā)揮青年學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的作用。強(qiáng)化對學(xué)生干部工作的具體指導(dǎo)，豐富教育培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新教育培訓(xùn)載體，辦好學(xué)生團(tuán)校，做到有計劃、有組織、有落實，依托黨建帶團(tuán)建，扎實開展好“推優(yōu)”工作。學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)要在共青團(tuán)指導(dǎo)下，針對學(xué)生特長、專業(yè)特點、興趣愛好自主開展生動有效的德育教育活動。學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，支持和引導(dǎo)學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)開展活動。

9.強(qiáng)化意識，積極推行“首遇負(fù)責(zé)制”。所有教職工都是“首遇責(zé)任人”，都負(fù)有保護(hù)、教育、管理學(xué)生的責(zé)任。學(xué)生出現(xiàn)問題時，不論是否屬于本職工作范圍，都應(yīng)按照誰發(fā)現(xiàn)誰報告、誰發(fā)現(xiàn)誰教育的原則及時消除隱患。學(xué)生出現(xiàn)困難或遇到學(xué)生求助，都應(yīng)該及時給予幫助、指導(dǎo)與服務(wù)，構(gòu)筑全方位、即時式的德育教育管理網(wǎng)絡(luò)。教職工要真正樹立主人翁意識，遇到干擾學(xué)校正常教育教學(xué)的事件，首遇責(zé)任人應(yīng)及時勸止，并立即報告;遇到學(xué)生中出現(xiàn)的不良行為與現(xiàn)象，首遇責(zé)任人應(yīng)予制止、提出批評，并通知班主任。

五、實現(xiàn)全員育人的保障機(jī)制

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要把強(qiáng)化德育教育、構(gòu)建全員育人機(jī)制擺在各項工作的首位，成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。黨委書記、校長擔(dān)任組長，分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各黨支部書記、學(xué)生處、團(tuán)委、專業(yè)部負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)對全員育人工作的策劃領(lǐng)導(dǎo)、組織實施、監(jiān)督考核。

2.明確育人規(guī)范。根據(jù)學(xué)校教學(xué)、管理、服務(wù)各崗位要求，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系班級制度、全員育人學(xué)生成長導(dǎo)師制、首遇責(zé)任制、課堂負(fù)責(zé)制等，在各崗位職責(zé)中進(jìn)一步明確教職工育人規(guī)范，明確責(zé)任。任課教師、教學(xué)輔助崗位老師育人規(guī)范由教務(wù)處負(fù)責(zé)制訂;班主任老師育人規(guī)范由學(xué)生處負(fù)責(zé)制訂;行政管理類崗位老師育人規(guī)范由辦公室牽頭制訂;后勤服務(wù)類崗位老師育人規(guī)范由總務(wù)處牽頭制訂。

3.完善評價機(jī)制。全員育人工作要與學(xué)校各項業(yè)務(wù)工作一起部署、一起檢查、一起考核。結(jié)合各崗位育人規(guī)范，建立完善公平、公正、科學(xué)的監(jiān)督考核評價機(jī)制和學(xué)生管理責(zé)任事故認(rèn)定處理機(jī)制，把育人工作納入評價體系，完善評價制度，細(xì)化評價內(nèi)容。教師要把教學(xué)工作和班級管理成效、所指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成效等聯(lián)系起來，把學(xué)生評價、教師互評和領(lǐng)導(dǎo)評價結(jié)合起來，特別要把教師擔(dān)任班主任工作作為育人導(dǎo)向，把教師擔(dān)任心理健康指導(dǎo)、社團(tuán)指導(dǎo)等工作納入到育人工作中來。參照教師評價激勵機(jī)制，對行政管理和教輔人員等建立相應(yīng)的育人評價激勵機(jī)制，從而使全方位、全身心、全員、全過程育人真正落到實處。