日照師范：開(kāi)設(shè)鄉(xiāng)村美育課堂 賦能鄉(xiāng)村教育振興

（鄉(xiāng)村美育課堂，托起山里娃的多彩夢(mèng)）

每當(dāng)節(jié)假日，在五蓮縣街頭鎮(zhèn)于家豐臺(tái)社區(qū)的一間會(huì)議室里，你總能聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲和天籟般的童音，看到流淌在農(nóng)村娃畫筆下的山川河流，感受到孩童優(yōu)美舞姿里涌動(dòng)的希望，體會(huì)到孩子們一撇一捺書寫的進(jìn)步……這是日照師范學(xué)校在大山里建起的“學(xué)后家園”，在這不足30平米的小小空間里，一幅幅以美育助推鄉(xiāng)村教育振興的畫卷徐徐鋪開(kāi)……

鄉(xiāng)村振興久久為功，而孩子是鄉(xiāng)村發(fā)展的未來(lái)。2023年，日照師范學(xué)校與五蓮縣街頭鎮(zhèn)于家豐臺(tái)村建立包聯(lián)關(guān)系，學(xué)校派駐第一書記秦泗華經(jīng)過(guò)入戶走訪，了解到由于地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、教育資源等諸多因素影響，鄉(xiāng)村學(xué)校美育工作相對(duì)滯后，在參加過(guò)一次學(xué)校音樂(lè)教師入校送課后，孩子們渴望繼續(xù)學(xué)習(xí)的眼神單純而讓人難忘。

為滿足孩子們的愿望，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育振興的短板，日照師范學(xué)校利用自身豐厚的藝術(shù)教育資源優(yōu)勢(shì)，與包聯(lián)村結(jié)對(duì)成立“學(xué)后家園”，開(kāi)設(shè)鄉(xiāng)村美育課堂，推進(jìn)鄉(xiāng)村美育浸潤(rùn)行動(dòng)，支持鄉(xiāng)村青少年兒童全面發(fā)展，在他們的心田種下文化藝術(shù)的種子，為鄉(xiāng)村教育振興注入蓬勃不竭的動(dòng)力。

在經(jīng)過(guò)周密的部署準(zhǔn)備后，2023年臘月的一個(gè)周末，日照師范學(xué)校“學(xué)后家園”——鄉(xiāng)村美育課堂正式開(kāi)講。在這之后的周末和節(jié)假日，一批批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)水平突出的音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書法教師志愿者來(lái)村，為鄉(xiāng)村兒童帶來(lái)一節(jié)節(jié)精彩紛呈的傳統(tǒng)書法、趣味手工、美術(shù)鑒賞、兒童舞蹈等多門類美育課程。從那以后，鄉(xiāng)村兒童美育教育便在社區(qū)活動(dòng)中心落地生根。

“老師，我們唱什么歌呀？”“老師，你今天要教我們跳舞嗎？”“老師，你好漂亮呀！”2024年3月，面對(duì)日照師范學(xué)校音樂(lè)教師涂洪君和舞蹈教師路遐的到來(lái)，于家豐臺(tái)村的孩子們熱情洋溢地跟兩位老師打著招呼，老師們精心準(zhǔn)備的歌曲小合唱和兒童舞蹈課程，受到了孩子們的熱烈追捧。涂洪君老師上完課在“學(xué)后家園”微信群里留言，“我第一次跟這些孩子們接觸，就被孩子們清澈的眼神和純樸的臉龐所感動(dòng)，好像嗅到了久違的秋天莊稼成熟的芳香，在音樂(lè)面前，每一顆心都是平等、純凈、自由綻放的。”

一塊黑板、一支粉筆，講臺(tái)上，老師一筆一筆教，講臺(tái)下，學(xué)生們一筆一劃學(xué)。五一假期，年近六十的書法教師李佃強(qiáng)驅(qū)車36公里來(lái)到于家豐臺(tái)社區(qū)，開(kāi)始了他的硬筆書法課。鄉(xiāng)村兒童對(duì)書法課的熱情和認(rèn)真超乎想象。他們雖然在平時(shí)接觸書法的機(jī)會(huì)較少，但對(duì)書法的向往和喜愛(ài)卻非常強(qiáng)烈。在課堂上，學(xué)生們認(rèn)真聆聽(tīng)，積極參與，他們一遍又一遍地練習(xí)、修正著每一個(gè)筆畫，力求將書法藝術(shù)演繹到極致。三年級(jí)學(xué)生孫銘哲笑著說(shuō)：“我來(lái)上了三次書法課，語(yǔ)文老師就夸我的作業(yè)書寫進(jìn)步很大，讓我很開(kāi)心。” 一點(diǎn)一橫展風(fēng)采，一撇一捺見(jiàn)真功，孩子們?cè)跁鴮?、臨摹過(guò)程中接受了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，提高了對(duì)美的感知和欣賞能力。

在硬筆書法課堂旁聽(tīng)的村支書于同峰頗為感慨：“還得是專業(yè)的人做專業(yè)的事，要讓孩子們感興趣，又得讓孩子有板有眼地臨摹學(xué)習(xí)，需要下的功夫還真不少！”

趣味手工是美育課堂的一大亮點(diǎn)。孩子們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)手工折紙剪紙和超輕粘土塑形課程，學(xué)會(huì)了用捏揉、折疊、剪裁的方式創(chuàng)作出豐富多彩的手工作品。美術(shù)教師陳瑩瑩表示，中國(guó)的書法和繪畫里藏著中國(guó)人所有的審美基礎(chǔ)，趣味手工不僅鍛煉了孩子們的想象創(chuàng)作能力，還培養(yǎng)了他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，當(dāng)他們拿著自己制作的精美作品進(jìn)行描述展示時(shí)，孩子們眼睛里洋溢著自信的光芒，讓人感動(dòng)。“這是創(chuàng)作的美好，是生命與自然融合交織的美好”。

以美育幫扶為鄉(xiāng)村教育振興鑄魂。隨著鄉(xiāng)村美育課堂的逐步開(kāi)展，美育對(duì)于鄉(xiāng)村群眾而言不再是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)，越來(lái)越多的鄉(xiāng)村兒童正通過(guò)這個(gè)課堂學(xué)習(xí)美、欣賞美、創(chuàng)造美。日照師范學(xué)校黨委書記劉偉表示，“開(kāi)設(shè)鄉(xiāng)村美育課堂，是我校推進(jìn)美育浸潤(rùn)行動(dòng)的具體舉措，希望在促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，打通鄉(xiāng)村美育教育的‘最后一公里’上貢獻(xiàn)職教力量，讓孩子們發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美”。

以美育人，以文化人。在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的新征程上，教育發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，以振興鄉(xiāng)村教育賦能鄉(xiāng)村振興，是教育的職責(zé)和使命。日照師范學(xué)校創(chuàng)新開(kāi)展美育教育幫扶，猶如一束暖陽(yáng)，照亮了農(nóng)村娃的多彩世界，讓鄉(xiāng)村教育成為鄉(xiāng)村振興的“金鑰匙”，為包聯(lián)村莘莘學(xué)子的成長(zhǎng)之路持續(xù)增溫，推動(dòng)新時(shí)代新農(nóng)村迸發(fā)蓬勃生機(jī)。